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微言心語(之二十六):以多樣化的載體增強班級文化建設

穗李貽冰名班主任融真工作室 2019-11-09 09:56:12

分享交流主題:班級文化是校園文化的一個重要組成部分,是一個無形的磁場,是班級的靈魂所在,它是一種隱形的教育力量。良好的班級文化對教育人、培養人、發展人、熏陶人起到的作用是巨大的,而良好的班級文化是依托不同的載體來傳播和建設的,班主任們是如何進行班級文化建設的呢?讓我們借助微言心語的平臺,互相學習,共同進步!
主持人:清水濠小學善實工作坊許東慧(成員)

微討論時間:2018年3月5日

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八一希望學校凝夢工作坊張燕斌

? 班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和,是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

朝天小學朝陽工作坊曾慧儀

? 班級文化要結合自己班級的特點和生活實際,達到潛移默化的育人目的。實踐中,要以節日活動為載體,大力挖掘傳統節日文化內涵,圍繞春節、元宵節等節慶民俗,開展相關文化活動,引導學生繼承和弘揚中華民族的優秀傳統,營造喜慶、祥和、團結、穩定的班級文化氛圍。讓學生深切感受傳統節日的獨特魅力,使傳統文化成為班級文化的重要組成部分。

黃花小學尚美工作坊胡劍青

? 濃郁、和諧的班級文化氛圍會在潛移默化中影響學生的學習、生活、習慣等。因此,作為班主任,我們要采用有效的方法營建良好的班級文化,促進學生全面、健康地發展。鍛鑄班級精神文化,塑造學生美好的心靈,是班級文化建設的核心內容。如營建班級書香文化,可經常向學生和家長推薦經典佳作和育人好書,鼓勵學生和家長多閱讀、多積累、多分享、多運用。

沙涌南小學尚真工作坊王海霞

? ? ? ? 1.制定富有特色的班級口號、班風、班訓等,確定以后,每周班會時間進行鞏固深化。

? ? ? ? 2.建立健全的班級制度,包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等,以此培養良好班風。

? ? ? ? 3.定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

? ? ? ? 4.建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量,調動每一位學生的讀書積極性,傳播書香文化。

白天鵝京溪實驗小學融樂工作坊何敏

? 我嘗試完全放手讓孩子自由分組,自由選組長,以小組為單位自愿分擔班級衛生勞動工作。孩子積極參與,熱烈響應,根據自己的實際情況選擇為班級服務項目。實行一段時間發現孩子們很喜歡這樣的集體勞動方式,也會更用心的去做好自己所選擇的勞動項目。
廣州市第七中學實驗學校向陽花工作坊劉惠群
? ? ? ?每逢開學,我會照例先開個班會,師生一起討論班級約定,最后形成3—5條班級公約。再進行精心設計,張貼在教室最前面。學生一進教室就可看到班級公約,管理自己、管理班級。建議約定不能多,三條最合適;約定要具體,且是動態的,最好每三周換一次,有利于形成健康的集體輿論,有利于規范學生的言行、學習習慣等。

清水濠小學善實工作坊許東慧

? “文化”就是人化。因此,不同年段,不同學生都會有不同的需要。雖然我任教了好幾屆學生,但是不同的集體,不同的時代,班級文化的發展內涵都有所不同。三年級我會以“認識自己”為主題開展活動;四年級以“優點掃描”為主題開展活動;五年級以“同伴”為主題開展活動;六年級以“責任”為主題開展活動。“感恩”則貫穿每一個年段。當然在這些主題活動開展過程中,會有不同的呈現形式去營建適時的班級特色文化。
凈慧體校慧思工作坊曹翠芳

? 還可建立班級崗位責任制,實行崗位輪換制度,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的責任感,鼓勵學生發揮主人翁精神。結合學校的安排組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

凈慧體校慧思工作坊李宛锜

? 我校一年進行一次體育花會,我盡可能地動員每一位學生參加體育花會,同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、后勤服務組,讓每位學生都參與到體育花會中去,讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。每次體育花會,我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行,往往是既取得了良好的成績,又增強了班級的凝聚力,收獲非常大。
雅荷塘小學荷韻工作坊?陳月華

? 我校毗鄰廣州少兒圖書館和省中山圖書館少兒部,為了更好地完成班級的精神文化建設工作,我會借用地理優勢,定期組織班級學生參加校內外課外閱讀的活動,如讀書節、閱讀比賽、好書接力推薦等等。活動一般要求全員參與,可以以單人或者小組的形式參與其中,不僅僅為學生提供了奮發的動力,同時也使學生能夠團結一致,相互幫助,共享學習成果,使班級的精神文化建設逐漸增強。通過組織課外閱讀的相關活動,學生能夠逐漸忽略個人的榮辱,開始重視一個班級、一個團體的整體利益。

清水濠小學善實工作坊許東慧

? 班級發展的方向,關鍵在于班主任在班級文化建設中的引導作用,班主任倡導的就是班級文化建設中的航標,班主任是班級文化的引領者,引領著全班形成共同的價值觀、行為規范,從而形成特有的班級文化,班主任的“意”、“識”很重要。

廣州市名班主任工作室主持人東風西路小學李貽冰

? ? ? ? 班級文化是滋潤學生心田的甘露,可激發學生的內動力,具有積極心理促進作用。班級文化貴在傳承中做出自己的班級特色:1.根據學校特色、工作室特色、學生特點民主確定班名、班歌、班訓等;2.營建班級文化氛圍,讓每一面墻都會說話;3.有自己班級的文化特色,如社團活動、書法特色文化等;4.做成系列,班主任有理論提升和學生成長方面的記錄、反思。通過班級文化讓學生因班級文化而心系一起,共同成長,攜手筑夢。

? 供稿?: 謝燕芳

? 編輯:曹翠芳 ??陳秀芬

? 審稿:許東慧

? 終審:李貽冰

征稿啟事

? ? ? 歡迎廣大的教師朋友們將平時的教育隨筆,班會設計投稿給我們,讓更多人分享您的智慧。

來稿格式:標題注明“李貽冰工作室”公眾號來稿。標題3號宋體,正文小四宋體。

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