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微言心語(之三十):新時代的英雄教育

穗李貽冰名班主任融真工作室 2019-11-22 07:50:25

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? ? ? ??王偉,為了捍衛祖國的尊嚴,用生命書寫了壯麗的人生瞬間!清明節即將到來,讓我想起了:小時候到烈士陵園祭掃烈士墓的情景……英雄離我們并不近,我們該通過怎樣的方法讓英雄的身影在孩子心中落地、扎根、發芽?讓英雄的榜樣示范作用激勵孩子們更深切的愛國情懷?

主持人:雅荷塘小學荷韻工作坊?孫靜(學員)

微討論時間:2018年4月2日

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朝天小學朝陽工作坊曾慧儀

?英雄教育形式要多樣化,接地氣。英雄教育、愛國主義教育不僅要通過高效課堂來實現,更要走出課堂,針對學生實際生活,讓學生到社會大課堂中去體驗和思考,尋找各行各業的英雄,跟時事緊密結合,進而培養學生正確的歷史觀和科學態度。

黃花小學尚美工作坊胡劍青

? ? ? ?偶像和榜樣伴隨少年兒童的成長過程,是塑造思想觀念和行為傾向的重要影響因素。偶像和榜樣不是截然分明,也不是相互對立的,一些人既是少年兒童自主選擇的偶像,亦是他們學習的榜樣。教師可引導學生去發現、了解能為社會創造重大價值的各類榜樣。此外,教師要注意把學生的興趣與榜樣的特點相結合。

東風西路小學尚真工作坊王凌

? ?英雄其實就在我們身邊,你也許在別人心里也是一個英雄。有些事情,盡力去做,凡事三思而行,有句話叫“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”? 做個正直 、有擔當,善良的人 ,那么你就是個英雄。所以學習英雄就是先學會做一個正直、負責、善良的人。

豪賢路小學融樂工作坊何敏

?何謂英雄?我覺得孩子們首先要明白,在我們的生活中就涌現出不少英雄,如我校每周表揚的校內好人好事相關同學,其中就有見義勇為的先進事跡,這些就是最貼合學生的英雄榜樣。這樣的榜樣對學生來說更有感染力,更有可模仿性。當然,平時也要結合紀念日、書本、時事新聞等途徑讓孩子們認識不同的英雄。

雅荷塘小學荷韻工作坊陳月華

?讓英雄主義教育有實效,讓英雄之精神成為我們的信仰,至少要做到兩點:一是豐富英雄事跡,重視情感體驗,注重用事實說話,少一些道理宣講,多一些情感體驗;二是豐富學習過程,重視信仰形成。英雄主義教育的核心是理想與信念教育,是一個持續的學習過程和不斷內化為信仰的過程,在這個過程中,要發揮學生的自覺選擇性和主動創造性,讓學生覺得自己的思考與觀點都是有價值的。

八一希望學校凝夢工作坊學員張燕斌

? 英雄精神永遠不會過時。老師可以通過班隊會形式,讓小學生聽歷史英雄故事,聽民族英雄的事跡,聽身邊做著平凡事的英雄事例,看相關的英雄電影故事,也讓孩子們自己尋找身邊的英雄,講英雄故事,潛移默化地進行英雄教育,讓富含正能量的英雄教育滲透在孩子們學習生活中,讓孩子們愛英雄,學英雄。

八一實驗學校博雅工作坊周敏

?立下理想,塑造英雄偶像。低年級的孩子特別喜歡聽故事。我便利用班隊活動時間,講述了一系列英雄人物故事,觀看《小英雄雨來》、《地道戰》等優秀影片,引導學生感悟什么是崇高的信念。從故事影片中,孩子們知道了雷鋒,黃繼光、董存瑞、邱少云,還認識了小英雄王二小、雨來。我們學校還請來抗戰老紅軍講述長征中可歌可泣的英雄故事,很多孩子留下了感動的淚水。英雄正氣、無私、奉獻的光輝形象深入心中。現在孩子們會主動把英雄人物當做自己的偶像來崇拜,以英雄為楷模,樹立崇高的理想和信念。正確的人生觀和價值觀的建立,從根本上鑄造了孩子的精氣神。

黃花小學尚美工作坊陳秀英

? ? ? ?我覺得不論過去、現在,還是將來,對孩子們進行革命傳統和英雄主義教育都十分必要,這一點毋庸置疑。硝煙彌漫的戰爭年代畢竟早已離去,隨著時代的發展和文化的多元化,現在的孩子心中都會有他們自己對英雄的認知標準,作為老師,我覺得要充分利用班會課引導孩子們去正確認識何為“英雄”。我們可以組織學生清明節掃墓,緬懷革命先烈,培養學生的愛國主義精神;也可以利用課文中描繪的祖國山河,鼓勵學生去游覽名山大川,激發學生的愛國主義熱情;還可以引導學生去讀名家名作,如“上下五千年”等書籍, 弘揚古代文化,激發學生的民族自信心。

廣州市第七中學實驗學校向陽花工作坊劉惠群

? ?“互聯網+”時代,更要利用好新媒體手段,有效拓展課堂內外、線上線下等平臺載體的教育引導,創造濃郁的氛圍,使學生處處受到英雄主義教育的感染,從而健康成長。

凈慧體校慧思工作坊曹翠芳

? ? ? ?教師開展“英雄教育”,可通過主題班會、課堂教學、社會實踐等多種形式,開展英雄教育系列活動,全面提高學生的道德素質,教育引導學生繼承和發揚中華民族傳統美德,時刻懷有感恩的心,做到“心中有祖國、心中有集體、心中有他人”。清明節宣傳健康文明的祭掃方式,倡導以獻一東花、敬一杯酒、植棵樹等健康文明的祭掃,通過上傳懷念文章、英烈照等緬懷先烈。

論壇主持人雅荷塘小學荷韻工作坊孫靜小結

每一個時代都需要英雄,每一個時代都會造就英雄,每一個人都有自己認為的英雄,每一個人都可能成為英雄。緊跟新時代的脈搏,讓英雄不再是遙遠虛無的影像,讓英雄的身影常伴孩子的身邊,讓英雄的聲音常響孩子的耳旁,讓英雄的影響力成為無形卻有力的雙手,推動我們與孩子共同成長!

工作室主持人東風西路小學李貽冰總結

?成為英雄的人從來沒把自己當英雄,也不知道自己能成為英雄,所以我們不必過于強調英雄這個詞,我們要緬懷英雄,主要是緬懷他們的人性美!要讓學生明白自己的幸福生活跟眾多重要他人息息相關,要學會惜福、感恩、奮進、回饋社會。老師可以通過班會等,讓學生了解他們的故事,走進他們曾經的生活,感受他們的正能量——愛國、愛家、善良、不計較、大愛……從了解到敬佩,到內化,到審視自己、不斷完善自己,成為一個更懂得敬重他人,愛國、修身、齊家之人。還可以利用清明敬獻花、花圈等培養學生的儀式感,傳承優良傳統。此外,還要讓學生明白,英雄就在身邊,緬懷他們不僅在清明時節,平時也應敬重他們。

?供稿?: 孫靜

? 編輯:曹翠芳 ??陳秀芬

? 審稿:許東慧

? 終審:李貽冰

征稿啟事

? ? ? 歡迎廣大的教師朋友們將平時的教育隨筆,班會設計投稿給我們,讓更多人分享您的智慧。

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